Qu'est ce que la neuropsychologie  ?

 

La neuropsychologie est une discipline clinique et scientifique qui se situe au carrefour de la neurologie et de la psychologie.

Le neuropsychologue est un psychologue spécialisé qui analyse le fonctionnement cognitif et émotionnel à l’aide de tests standardisés et propose un suivi adapté.

LE BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE

L’enjeu du bilan neuropsychologique est de mieux connaître le fonctionnement cognitif d'une personne.

On cherchera donc à identifier les forces et les faiblesses de son fonctionnement ainsi que leurs répercussions fonctionnelles, c’est-à-dire l’impact dans la réalisation des activités de la vie quotidienne.

La réalisation d'un bilan neuropsychologique permet donc de : 

  • Mieux comprendre l’origine des difficultés

  • Établir un diagnostic différentiel 

  • Préciser les capacités préservées afin de s’appuyer sur les forces et compenser ainsi les difficultés

  • Distinguer les troubles d’origine neurologique des troubles d’origine psychologique

  • Proposer des solutions thérapeutiques : proposer un suivi ou orienter vers des professionnels spécialisés

  • Proposer des aménagements ou adaptations personnalisés favorisant une meilleure prise en compte des troubles au quotidien (scolarité, travail, vie familiale et sociale…) et participer aux équipes éducatives

  • Suivre l'évolution et mesurer les bénéfices des prises en charge

Les principales fonctions cognitives :

   le raisonnement

   la mémoire

   le langage

   l'attention

   les fonctions exécutives

   les traitements visuo-spatiaux

   les praxies

LA REMÉDIATION COGNITIVE 

La remédiation cognitive permet le traitement ou la compensation d'un déficit cognitif à travers l'amélioration des fonctions déficitaires ou le développement de nouvelles stratégies cognitives destinées à palier ce déficit.

Elle regroupe différentes procédures thérapeutiques, s'appuyant sur la métacognition et reposant sur la pratique d'exercices ludiques permettant un entrainement et/ou un apprentissage.

 

Les séances peuvent être individuelles, en groupe, ou sous forme de guidance familiale.

 

 

Les objectifs du suivi :

- Améliorer les capacités dans les domaines où les troubles apparaissent, en s’appuyant sur les fonctions préservées

- Développer les stratégies d'apprentissage

- Prendre conscience de son fonctionnement particulier pour mieux s’adapter

- Développer l'autonomie dans le travail et dans la vie quotidienne

- Améliorer son comportement et les relations avec l’entourage

- Développer les habiletés sociales

- Renforcer la confiance en soi

 

Dans quel cas effectuer un bilan  CHEZ L'ENFANT ?

Votre enfant rencontre des difficultés dans les apprentissages scolaires

- Il est dissipé, tête en l'air, n'arrive pas à se concentrer, il a besoin de nombreuses répétitions

- Il est agité, a du mal à rester assis sur sa chaise et a tout le temps besoin de bouger, même quand il est à table

- Il éprouve des difficultés pour mémoriser ses leçons

- Les leçons sont apprises mais l'enfant ne parvient pas à restituer les informations lors des évaluations

- Il ne comprend pas bien les consignes des exercices

- Il manque souvent de temps pour terminer ses exercices

- Il éprouve des difficultés en motricité fine (dessin, écriture, découpage, pour faire ses lacets...)

- Il rencontre des difficultés dans les activités plus globales (il est maladroit, ses mouvements sont mal coordonnées lors de la course par exemple, il a du mal à attraper une balle...)

​​​Votre enfant se pose beaucoup de questions

- Il constate un décalage dans les centres d'intérêt avec les enfants de son âge et les trouve peu intéressants

- Il s'ennuie en classe

- Il demande déjà d'apprendre à lire avant même son entrée en CP

- Il se pose des questions très diverses sur le monde qui l'entoure : d'où vient l'homme ? Qu'est ce qui se passe après la mort ? De quoi est fait l'univers ?

- Il est sans cesse en demande d'apprentissage, même à la maison

 

Votre enfant éprouve des difficultés de socialisation avec ses pairs

- Il a du mal à s'intégrer avec les enfants de sa classe

- Il ne comprend pas les comportements d'autrui

- Il ne parvient pas à se mettre à la place de quelqu'un d'autre pour comprendre les intentions de chacun

- Il n'éprouve pas toujours des émotions adaptées à la situation

- Il ne sait pas comment réagir face à une situation donnée

 

Votre enfant souffre d'une pathologie spécifique ou de séquelles traumatiques

- Trouble du neurodéveloppement

- Maladie génétique

- Épilepsie

- AVC

- Séquelles de traumatisme crânien

 

L'ensemble de ces problématiques peut faire l'objet d'un bilan neuropsychologique afin de mieux appréhender le fonctionnement de l'enfant et de l'aider à s'épanouir au quotidien.

 

Toutefois, si l'enfant présente des difficultés isolées dans l'un de ces domaines, une orientation vers un spécialiste peut être directement envisagée :

- vers un orthophoniste si les difficultés sont isolées en langage écrit (lecture, orthographe), en langage oral ou en mathématiques

- vers un ergothérapeute si les difficultés sont principalement retrouvées en motricité fine ou dans les tâches nécessitant un traitement visuo-spatial

- vers un psychomotricien si ces difficultés sont davantage présentes au niveau de la motricité globale

A quel âge effectuer un bilan chez l'enfant ?

Un bilan neuropsychologique peut être réalisé à partir de l'âge de 3 ans dans le but d'évaluer le fonctionnement global de l'enfant.

Le test de QI est toutefois plus complet à partir de 4 ans.

Pour un bilan plus spécifique, tout dépend de la demande :

par exemple, pour une suspicion de Trouble Déficitaire de l'Attention, il faudra attendre l'âge de 6 ans pour effectuer un bilan complet des fonctions attentionnelles et exécutives. 

Quelques épreuves attentionnelles peuvent tout de même être réalisées chez le jeune enfant, afin de proposer des aménagements aux enfants qui en auraient besoin au quotidien et de guider la famille.

Il faut également savoir que le lobe frontal qui contrôle les fonctions exécutives n'est mature que tardivement, ceci expliquant certains comportements pouvant évoluer favorablement au cours de l'enfance. 

Dans quel cas effectuer un bilan  CHEZ L'ADULTE  ?

Vous rencontrez des difficultés dans la vie quotidienne ou professionnelle

- Manque de concentration

- Difficultés d'organisation

- Lenteur

- Pertes de mémoire ou difficultés à mémoriser de nouvelles informations

- Difficultés à initier ou au contraire à terminer une activité

- Tendance à procrastiner

- Pertes de mémoire ou difficultés à mémoriser de nouvelles informations

- Pensée trop foisonnante, questionnements excessifs

- Humeur variable

​​​Vous vous questionnez sur un diagnostic de trouble spécifique ou cognitif,

ou sur d'éventuelles séquelles d'un trouble acquis

- Difficultés de lecture ou d'orthographe

- Trouble de l'écriture

- Maladresse excessive

- Logique particulière

- Difficultés de raisonnement mathématique

- Pathologie du vieillissement 

- Maladie génétique

- Épilepsie

- Séquelles de traumatisme crânien

- Suites d'un AVC

 

Centre de Psychologie et Neuropsychologie

                         Enfants - Adolescents - Adultes

Florence BOSSUS

Claire CROSA

Mélanie LANTSOGHT

Sophie LEMAIRE

Centre de Psychologie et Neuropsychologie

Florence BOSSUS

Claire CROSA

Mélanie LANTSOGHT

Sophie LEMAIRE

CENTRE PARAMEDIC'ALPES

36, avenue des Vallées

74200 THONON LES BAINS

04.50.70.54.14

Mail : neuropsy74@gmail.com

Site internet : neuropsychologue74.com

 

SIRET : 450 707 393 00044

Code APE : 8690F